求四年级下册语文《踏着雷锋的足迹》课文
二年级下册语文雷锋叔叔你在哪里最后一节如下图,有两句话。
乘着温暖的春风,我们四处寻觅。是一句
啊,终于找到了——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。是第二句。
《雷锋叔叔,你在哪里》是人教部编版小学语文二年级下册第5课的课文,这篇课文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边,我们都知道雷锋是一名解放军战士,是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗,我们会明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。
扩展资料:
雷锋叔叔你在哪里教学建议:
1、放手让学生自主识字。根据学生喜欢读诗歌的心理特点,让学生借助拼音充分自读课文,展示自主识字的成果,使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音,想办法认识所有的生字。
2、本课生字读音难点较多,要引导学生发现并注意:锋、曾、泞、荆、莹都是后鼻音;“曾”是平舌音,又是多音字,在本课中读céng;“泞”读第四声,不要读成第二声;“棘”读第二声,不要读成第四声。
3、本课要认的字中,字形结构或部件较为特殊,一般不要进行繁琐的字形分析,要重视整体认读,并发挥学生的主动性和创造性,引导学生自己想办法识记生字。“锋、叔”可在揭示课题时,结合对“雷锋叔叔”的了解随机识字。
曾、泞、迈、觅、需等字,可利用学过的熟字和偏旁识记。第四节诗生字较多,可在引导读通的过程中巩固识字。“需、迈、叔、锋、泞”也是本课要求会写的字,要引导学生分析字形。
4、可结合生活实际,引导学生简单理解字义。
5、写字指导。
参考资料:百度百科——雷锋叔叔你在哪里
沿着长长的小溪,
寻找雷锋的足迹.
雷锋叔叔,你在哪里,
你在哪里?
小溪说:
昨天,他曾路过这里,
抱着迷路的孩子,
冒着蒙蒙的细雨.
瞧,那泥泞路上的脚窝,
就是他留下的足迹.
顺着弯弯的小路,
寻找雷锋的足迹.
雷锋叔叔,你在哪里,
你在哪里?
小路说:
昨天,他曾路过这里,
背着年迈的大娘,
踏着路上的荆棘.
瞧,那花瓣上晶莹的露珠,
就是他洒下的汗滴.
乘着温暖的春风,
我们四处寻觅.
啊,终于找到了——
哪里需要献出爱心,
雷锋叔叔就出现在哪里.
这篇课文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
6、雷锋叔叔,你在那里
教学目标
1、 认识12个生字,学会12个生字
2、 有感情的朗读课文。背诵课文。
3、 培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质
教学重点
1、 学会12个生字
2、 有感情的朗读课文。背诵课文。
教学难点
1、 冒、需、滴、洒的记法和写法
2、 养学生乐于助人的品质
课前准备
1、 生字词卡片
2、 学生搜集有关雷锋的资料
课时
两课时
第一课时
一、 导入新课
1、 雷锋叔叔是一名解放军战士,只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”
2、 同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、 板书并齐读课题
二、 新课教学
(一)整体感知
1、 自读课文。要求:读准字音,勾出生字,标出小结
2、 卡片认读生字:锋、叔、曾、泞(为鼻音四声)、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需
3、 分小结读课文
4、 说一说,读了这篇课文你都知道了些什么?
(二)理解课文,有感情的朗读课文
字读课文。想一想雷锋都帮助了谁?
学习第二小结
齐读第二小结
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?
指导读好的句子:瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思
“冒着”换词:顶着等
自由读、齐读、背诵第二小结
学习第四小结
注:方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人,大家愿意去寻找他吗?读一读
第一小结。
注意:读出急迫寻觅的感觉。教师可范读,学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋,沿着小路也找到了雷锋,那雷锋到底在哪呢?引读:哪里需要献出爱心,
雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论:最后一句话是什么意思?
有感情的通读全诗。
三、 巩固练习
1、 读读记记
弯弯的小路 长长的小溪
蒙蒙的细雨 温暖的春风
晶莹的露珠
2、说一说,我们身边有雷锋吗?他在哪里?
四、小结
第二课时
一、复习导入
1、齐读课文
2、卡片认读生字词:冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 足迹 叔叔 汗滴
洒下 泥泞
二、新课教学
(一)背诵课文
背诵二、四小结
背诵一、三小结
背诵五小结
背诵全诗
方式:自由背、小组背、齐背
(二)学习生字
1、 认读生字
2、 小组学习生字
注意,冒:上面是曰而不是日
滴:右下角的里面是古
洒:右面是西,而不是酉
3、 全班汇报
注:教师点拨、引导即可
4、 指导书写
先写上下结构的字:冒、雷、需
再写走之底的字:迈、迷、迹
接着写三点水的字:滴、洒、泥、泞
最后写两个左右结构的字:叔、锋
注:因为有12个生字,所以教师最好分开来指导。如:学生写完上下结构的字后,教师可让学生互查、改写,然后再写其它的。
三、巩固练习
1、 组词
目( )米( )峰( )低 ( )酒( )宁( )
冒( ) 迷( ) 锋( ) 滴 ( )洒( )狞( )
2、读一读“我知道”
四、小结
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