指导孩子学会沟通学会交往怎么写五百字

如何学会与学生沟通交往~

通过研修，联系实际教学， 具体指导我们教师， 从而促进 教育教学，具体的感受有下面三个方面： 一、 要想做一个受学生欢迎的教师， 教师需提升自身的人格 魅力。 首先，在课堂教学中要注意自己的言行举止，穿着打扮。具 体说就是穿着要得体朴实，举止要优雅大方，言语要温和，眼神和 善，面带微笑。回想过去在课堂上，我就很少微笑，有时候，我都 忘记怎样笑了， 我不知道自己在学生们的心中是什么形象。 听了这 次报告后，我想在以后的课堂上，尽力改变自己，因为学生们都喜 欢态度和蔼而面带微笑的老师，他们盼望着老师会笑！ 二、 面对学生犯错误，要学会同感和倾听。 以前上课时，遇到学生犯错误，我会高高地举起教鞭，以教 师的权威来代替说服教育，以严厉的斥责来代替和颜悦色的谈心， 我只希望学生对自己言听计从，俯首帖耳，学生表面上都很听话， 但内心却并不服气。 以后遇到这样的情况， 我要学会耐心地倾听学 生的心声。倾听实际上就是与人沟通，是出租你的耳朵 ，真正 听出对方所讲述的事情，不随便说猜测学生的话语，要学会鼓 励和重复对方的话， 对他们所犯的错误要善于疏导， 要耐心让他们宣泄， 这样有组与建立良好的师生关系， 也有助于他们认识自己错 误。 三、 学会赞美学生，尤其是后进生。 作为教师， 我们应善于发现后进生身上的优点， 不能只看缺 点，看不到优点的教师，在某种程度上，不是一个好教师。赞美是 满足人们最迫切的心理需要。 学生哪怕仅仅因为一个小小的表扬或 赞美，也会感到今天与昨天有所不同。每天晚上我要想想今天我 赞美了多少个学生？对待像在课堂上爱吃东西，好动，说小话的 学生，我们要在批评他们之前，先表扬其优点。在支出他违反课堂 纪律行为后，如有改变，再表扬他。 总之， 李教授的讲座让我受益匪浅， 也让我学会从心理学 理论层面去分析、解决实际课堂教学中遇到的问题。

用更多的耐心和爱心。他们的反应比我们正常人慢几倍，甚至是几十倍。谢谢你对他们的关爱，你充满正能量，加油！！！

家长可以相应的帮助孩子掌握与人相处的一般技巧和方法。

（一）真诚敬人（投影出示）

1.谈话交流：我们每个人都希望别人对己尊重，但要想得到别人对己的尊重，首先必须做到的是，尊重别人。孟子说过：“敬人者，人恒敬之。”笛卡尔说过：“尊重别人，才能让别人尊敬。”（投影出示）

2.事例赏析：在一个著名的公司。一天一个女主管带着她的孩子进入公司内部的高级花园散步《只有公司高级管理层才能进的》。在一个地方她们玩起了扔纸看谁扔得远的游戏。那位女主管扔了团，远处的一个老年人就捡一团，扔一团就捡一团。后来扔了许多，老年人捡不过来了，这时那位女主管对她的孩子说：孩子，要是你现在不好好读书以后你就会像那位老年人一样，捡垃圾。这时那位老年人走过来对那位女主管说。麻烦把你的工作证拿过来看下。看完之后，老年人说：能否把你的手机我借用下。这时女主管又说：孩子，你现在要是不好好读书的话，以后你会像这位老年人一样，连手机都买不起，而且还不会使用……这时老年人打了一个电话后把电话还给了这位做妈妈的女主管。等了一会，公司经理过来了，过来之后直接对那位做妈妈的女主管说：你现在不用上班了，你被辞退了。那女的说：为什么？那个男的说：因为这位老年人就是公司的总裁。

临走时那位老年人说孩子说：孩子以后无论是见着谁，以后你都要记住要学会尊重别人。

3.小结：总之，我们要引导孩子尊重他人，不仅要尊重老师、父母长辈，要尊重同学、伙伴，更要尊重每一个人，用自己对别人的尊重来换取别人对自己的尊重。

（二）热情赞人（投影出示）

1.谈话交流：在潜意识里，我们每个人都渴望别人的赞美。由此及彼，别人也渴望我们的赞美。的确，谁不喜欢听“好听的”?人的天性如此。赞美别人可以博得对方的好感，由于你适时确切地发出了真诚的肯定，你会得到接受你肯定的人给你直接的回馈。所以赞美别人增加的是个人的魅力，有利于与人友好、和谐地相处。

2.事例赏析： 1921年，安德鲁·卡耐基独具慧眼，提名施瓦布为新成立的“美国钢铁公司”第一任总裁，此时施瓦布才38岁（后来施瓦布离开美国钢铁公司接管陷入困境的伯利恒钢铁公司，并将它改造成全美效益最好的公司之一）。为什么安德鲁·卡耐基愿意支付施瓦布每年100万美元或者每天3000美元的报酬？因为施瓦布是个天才吗？不！那么是因为他比其他人更了解钢铁的生产吗？也不是！施瓦布亲口说，他手下很多为他工作的人对于钢铁的生产比他了解得更多，他认为自己之所以得到高薪，完全是因为人际交往能力，他亲口说出了秘诀——“我认为我的能力在于能够激发人们的热情。我拥有的最宝贵的财富，也是促使他人将自身能力发挥到极限的最好方法就是赞赏和激励。没什么比来自上级的批评更能打击一个人的雄心了，我从不批评任何人，而是倾向与激励他们工作，所以我乐于表扬而不愿寻找错误，如果说我喜欢什么。那就是衷心的嘉许并给予慷慨的赞美。”（投影出示）这些话应该被浇铸成铜字永远悬挂在每个家庭、学校、商店和办公室里，实践这些话几乎可以改变你我的生活。

3.小结：让孩子学会赞美的同时要告诉孩子，赞美绝不是虚伪，一定要真诚，要有发自内心的真情实感，这样的赞美才不会给人虚假和牵强的感觉。带有情感体验的赞美既能体现人际交往中的互动关系，又能表达出自己内心的美好感受，对方也能够感受到你对他真诚的关怀!

（三）宽以待人（投影出示）

1.谈话交流：宽容是一种品德，也是一种智慧，学会了宽容，就有了一份很好的人际关系。宽容不仅是一种非常重要的品质，更重要的，宽容也是一个孩子在社会上健康发展的能力。它是一个社会人必需的智慧，家长应该注意在生活的点点滴滴中教会孩子宽容。

2.现场互动：孩子在学校生活中难免会和同学产生摩擦，当孩子把不愉快的事告诉您时，各位家长是如何做的？（投影出示）

小结：几位家长的见解很深刻。其实，正如几位家长所言，最好的方法就是首先要让孩子从心底里能原谅与他发生矛盾的同学，改变对方的态度才是最直接的解决问题的方法。而这样的做法中最基本的，就是孩子能够宽容地对待他的伙伴，宽容地对待他们有过的不愉快经历。请老师提供帮助并不是解决孩子间冲突的根本办法，根本的解决办法还得靠孩子自己。当然，对于家长来讲，最忌讳的就是自己出面去替孩子解决问题。

3.谈话交流：家长可以提醒孩子经常使用文明礼貌用语，一句“对不起”，一句“没关系”，就完全可以把复杂的事情变得简单，这种话语上的习惯可以帮助孩子学会宽容。“良言一句三冬暖恶语伤人六月寒”说的就是这个道理。

家长还可指导孩子学会移情，在与人交往中多去感知到对方的情绪体验，遇到问题设身处地为他人着想。心理学家分析过“人缘好”人的性格，发现第一条就是“尊重并关心他人，富有同情心”。设身处地为他人着想就能理解对方的处境，理解能带来宽恕，宽恕能带来和谐。　　

4.故事赏析：三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，不善言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，真是太不象话了！”而蒋琬却坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面赞扬我，那不是他的本性；让他当着众人的面说我不好，他也会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。蒋琬之所以能够“宰相肚里能撑船”，正是由于蒋琬能够理解杨戏的不足。

这个故事足以说明理解别人的重要性。所以，让孩子学会以一颗平常心来对待别人，真正理解别人。因为每个人都有这样或那样的缺点，也会犯这样或那样的错误，而只有学会理解别人，才能容忍别人的缺点和错误。也只有这样，才能真正体会到宽容的意义。

在孩子与同伴交往的过程中，我们要特别注意引导孩子理解和宽容比自己强的同伴，不嫉妒他们；理解和宽容不如自己的同伴以及自己的竞争对手，不嘲弄他们。向比自己强的同伴学习，帮助不如自己的同伴，学会与竞争对手合作。宽容别人，可以让别人更加敬仰、佩服自己。宽以待人可以体验到更多的的快乐。

（四）乐于助人（投影出示）

过渡：我们先来看一则故事。

1.故事赏析：《开灯的故事》 有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢？”盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会看见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟，原来帮助别人也是在帮助自己。

还有这样一则寓言：不堪重负的驴请求身无一物的马驮点东西。马拒绝道：“你凭啥让我帮你背东西呢？”不久，驴累死了，主人便将驴身上的货物全加到马的背上。马后悔莫及。它也终于明白：帮助别人就是帮助自己。

2.现场互动：听了这两则故事，各位家长有什么感受？（投影出示）

小结：其实，你只有主动去关照、帮助一下别人，你眼前的世界也许就会因此而改变。

3.谈话交流：科学家们在研究中发现，帮助别人的行为对人的免疫系统大有禆益，可使机体增加具有免疫功能的物质，这就是乐于助人的人身体常常健康精力充沛的生理原因。古人就鼓励人们“多做善事，善人多长命”。“予人玫瑰，手有余香。”“帮助别人，快乐自己。”

人的一生中，肯定会遇到许多的困难。搬开别人脚下的绊脚石，很多时候恰恰是为自己铺路。如果每个人都能在别人遇到困难时将援手伸出去，那么当你遇到困难时，一定会有无数只援手伸过来。

4.故事解读：一位小女孩摔倒在草地上，趴在那儿大哭起来。一个小男孩跑过去，并没有去拉她，而是很巧妙地也“摔”了一跤，女孩破涕为笑，自己爬了起来，两人又高兴地玩耍起来。帮助他人的最高境界是助人自助，也就是帮助别人学会自己去帮助自己。“授人以渔而非鱼”。有的人在帮了别人后反而得不到感激，为什么呢？肯定是你把自己当作他人的救世主了！要知道，每个人都是他生命的主宰，任何人无法替代。我们需要的只是理解与关心，以及必要时伸出温暖的双手和报以善意的微笑。你付出的只是一点理解与大度，得到的可能是更广阔的世界！

指导孩子学会沟通学会交往。
孩子在学校要学会和同学沟通和老师沟通，并且在礼貌的条件下进行交往。

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