如何让差生建立自信心
一、培养差生的自信心从信任开始
信任是培养差生自信心的最宝贵的基础和工具之一。信任一旦失去,很难重建。那么如何信任差生呢?首先教师让差生明白他们可以信任教师,教师是靠的住的,是可以依赖的。这就要求我们教师从感情上做到爱差生,尊重差生,与差生建立平等的师生关系,使他们在课堂学习中感到轻松、愉快,敢于发表自己的任何见解,特别是对敢于发表独立见解的差生更应给予表扬和鼓励。如我讲完九年义务教材第六册《画杨桃》一课后,为培养学生多角度思考、从不同角度观察的能力,让学生写篇观察**记。观察的对象是我们每天的吃饭碗。一部分学生的立意是:俯视吃饭碗是一个大圆形;还有一部分学生的立意是:仰视吃饭碗是一大一小的同心圆;而有一个差生的立意与众不同:平视吃饭碗,近似一个等腰梯形。第二天我先让学生们说一说观察到碗的样子,前两部分同学说的碗都与圆有关,只有一个差生说的碗与圆无关,而近似等腰梯形,全班同学都嘲笑他。我对这三种立意都给予肯定,同时特别称赞差生的那种立意新颖、独特,富有创造性。我在课堂上对差生说:“你能够从另一个角度观察碗很好,说明你观察得非常细致,真正动了脑筋,做到了‘多角度思考,从不同角度观察’,我建议你再继续观察观察,或者和周围的同学再讨论讨论,相信你一定还会有新的发现。”我这番话不仅没有挫伤这个差生的积极性,而且使他继续观察的信心更足了,大胆探索知识的兴趣更浓了。
二、培养差生的自信心应与他们交朋友
我们班有的差生,很少与人交往,不善于言谈,甚至一天当中也听不到他们说几句话,总是把自己的情感深深地埋在心底。为此,我把准脉搏,对症下药,用写信的方式诚挚坦率的将心理话告诉他们,与他们交朋友。令我惊喜的是他们也愿意同我交谈,与我说知心话,让我了解他们的世界;周海舣同学竟然还给我写了回信,信中写道:“张教师,读了您写给我的信,我高兴得哭了!从学前班到三年级下学期曾有许多教师教过我,而您是唯一给我写信的教师,是您帮我建立起了自信心,使我对自己的能力充满了自信,摆脱了各种各样的烦恼和困惑。以前我和张旭东、刘俊、陶滨等几位同学一样,对自己缺乏自信,每一次与同学们接触,我都害怕他们会如何评价我,从看完您给我写的这封信起,我不再注意同学们眼中的评判。我要与同学们相互沟通,并和您一起与同学们共同分享一些我自己的秘密。”从这封回信中我体会到:与差生交朋友是帮助差生建立自信心的一种好方法。
三、培养差生的自信心应因势利导
有的同学,由于自制力差,不分时间、不顾场合地迷恋歌曲。对此,我注意发现他表露出来的积极因素,加以“引导”和“激发”,使他改正错误行为,树立良好的自信心。学校歌咏比赛之前,我正在津津有味地讲课,突然从后边传来了歌声,这歌声吸引了同学们的注意力,不约而同地在探寻歌声的来源而顾不得上课。这时,我如果置若罔闻,势必影响讲课,助长不遵守纪律的不良习惯形成;如果中断讲课,硬要查个水落石出,然后严厉地加以训斥、惩罚,这不仅耽误了上课,还会给课堂造成紧张、沉闷的气氛,同时也伤害了该生的自尊心。因此,我既没有发火,也没有置之不理,而是和颜悦色的说:“看来你很有音乐天赋,歌咏比赛快到了,你也很想为班集体争光,但现在要遵守课堂纪律,专心听讲,等下课后我再欣赏你的歌曲。”听了这话,这位同学不好意思地闭口专心听讲了。下课后,我真的高高兴兴地听了他唱歌,还热情地给他鼓掌,并希望他以同样的兴趣搞好学习;以后又积极地为他提供施展这一才能的机会。后来,这位同学不仅能自觉遵守纪律,认真学习,还成为班上的红歌星。实践证明:根据差生的心理特点因势利导,是培养差生自信心理成功的又一方法
可以尝试从两个方面劝导他必要性:要让他清楚意识到现在这个日益国际化的社会不学好英语将会多么的惨,这辈子迟早是要学的,绝对逃不掉充分性:早点学好英语将来可以在很多领域事半功倍,当然也包括游戏。我也玩过10几年游戏,所以知道优秀的电脑游戏都是国外开发的,玩翻译过的汉化版游戏比起能看懂英文后直接玩原版的乐趣要差很远叫他不要把目前跟其他同学的差距看得太严重,学英语对绝大多数人来说都是不少于10年的漫长积累过程,起跑慢的这几步算得了什么?只要自己愿意,迎头赶上根本不是问题希望这样引导他会有效^_^
学生是学习的主体。课堂教学既要要重视学生自主学习能力的培养,还要重视学生合作探究能力的培养。由于班级学生存在个体差异,每个班或多或少都存在差生,怎样才能使差生积极投入到“合作学习”之中呢?我有以下几点看法:一、构建和谐师生关系,激发差生“想学”的愿望。古语云:“亲其师,信其道。”教师只有同学生建立起了良好的师生关系,学生才会有想学的愿望。差生往往惧怕老师,课堂上想说而不敢说,一是怕说错了挨批评,二是怕说错了同学笑话。为了解决差生的这些顾虑,我做了这样的尝试:首先是开学初,找差生单独谈话,了解致差原因,同差生进行心与心的沟通,让差生感觉到老师没有责怪他,没有放弃他,扫除差生因成绩不好而蒙上自卑的阴影;其次是为差生上好开学第一节课,开学第一节课上,我从不批评差生,而是帮他们分析失败的原因,鼓励他们找回自信,让他们明白失败不可怕,怕的是自己对自己失去信心。二、让差生合理融入“学习小组”。合理分组是有效实施小组合作学习的基础,那么如何合理分组呢?我认为既要尊重学生自愿的原则,还应根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质进行综合评定,然后有意识的将不同层次、不同类别的学生进行分组。其目的是为了让学生在合作的过程中做到组内合作、组间竞争,让每个学生在合作中都有展示自我的机会,并从中有所收获;更是让学习困难的学生在互帮互助的学习氛围中不断提升自我。三、培养差生的合作意识。由于多方面原因致使差生在某些方面表现不够突出,常常表现为胆怯,不爱回答问题,更不愿与人合作、交流。为此,在实施小组合作学习中,培养差生的合作意识就显得格外重要,要培养他们的合作意识就得改变他们的学习习惯,改变他们的学习习惯就得从养成主动举手回答问题这些小事做起。为此我做了这样的尝试,取得了一定的成效,即:每天课前设置一些简单的题让其举手回答,指名回答时有意识地让学困生先说说他们的想法,并及时予以鼓励,久而久之学困生就渐渐体验到了成功的喜悦,主动举手的意识逐渐增强了,为他们进一步参与合作学习起到了有效地促进作用。四、及时捕捉差生的闪光点,充分给予鼓励。 差生致差的重要原因就在于没有自信心,在优等生的眼里,差生似乎一无是处,经常讥笑他们错误的答语,合作学习中,常常是优等生唱了主角,差生只能在一旁观望。为了改变这种情况,我平时总是深入学习小组,捕捉差生的闪光点,让其充分展示,让优等生清楚地看到他们也有闪亮的一面,从而在小组合作学习中接纳他们。总之,如何让所有学生,尤其是差生有效参与到这一学习方式之中是很多教师都在思考的问题,我将不断在实践中反思,在反思中改进,相信终有一天我班差生能找回自信,爱上合作。差生或多或少都有的自卑感,该如何消除呢?
差生并不是学习成绩不好,只是因为他们的心理给他们带来了不好的影响,老师如果想消除差生的自卑感,首先就要让他们得到肯定,如果一个老师总是批评差生,差生也不愿意学习,差生会觉得老师根本就不看重自己,也不愿意朝着老师期望的方向发展。对待差生老师一定要鼓励差生的自信心,让他们在学习上积极主动,...
如何培养后进生的自信与自尊
一、帮助后进生克服自卑感,树立自信心。小学生的心理特点是思维活跃,积极向上。他们总希望得到老师的鼓励和信任。如果在教学中,老师关心、尊重、信任他们,学生就会自尊、自信,心情愉快,积极努力地学习。因此,我做到爱每个学生,讲话做事都注意不挫伤差生自尊心和自信心。还经常鼓励他们,有时间课余和...
如何管理班级差生
2.关爱中差生,一视同仁。教师要调整好心态,对于班级中的中差生不能表现厌恶,更不能轻易放弃差生。爱心与耐心是引导中差生的关键,只有客观、理解的去看待学生,分析他们自身存在的问题及原因,及时发现问题,及时引导学生改正,避免造成严重后果。3.鼓励学生建立自信心,发掘学生潜在的闪光点 班主任在管理...
如何帮六年级小学生改变差生心态?
帮孩子树立自信心,多夸奖鼓励孩子,就能改变孩子的差生心态。孩子觉得自己是差生,因此就会非常的自卑,他们在做任何事情的时候都觉得自己不如别人,而且在同学的面前还抬不起头。家长有时候不理解,所以就一味的去责怪孩子,这个时候孩子最需要的就是家长的帮助。只有好好的去改变孩子,那么家长才能够看到...
如何鼓励差生?
对于学习成绩差的学生,老师的教育方法应该是多鼓励而不是多批评。过多的批评可能会使学生失去信心和动力,从而导致更差的学习表现。而鼓励则可以增强学生的自信心和动力,促进学生的积极性和学习成果。在鼓励学生时,老师可以采用以下几种方法:肯定学生的努力和进步,而不是仅仅关注学生的成绩。鼓励学生...
怎么样才能让差生提高?
1.加强心理辅导 边缘生的心理压力大,成绩不够稳定,经常“不能出头”,于是产生消极心态,长期下去自信心受挫,更加消极与自卑,最终失败。教学中要逐步缩小边缘生与他们的期望之间的差距,着力培养边缘生的成功心理,增强其自信心,做到“攻心为上”。多鼓励,多交流,多给机会,让他们尝试成功,善于...
怎样增强后进生的自信心
教师设计问题时要由浅入深、由易到难,且让差生回答问题不感到吃力,答对了及时给予表扬和鼓励,答错了,也尽力引导,启发学生自己纠正过来,逐步尝到成功的喜悦。二、增强自信在教学中的应用 笔者从事一线教学工作,尤其是作为数学教师,因此,在教学中一般以多表扬引导,少批评歧视、多引导,不断地发现...
如何对付和教育差生
1、对他们要充满爱心和信任 2、要与后进生交心,做他们的知心朋友 3、要争取班干部、家长的配合 4、要尊重他们 5、以宽容之心对待他们 6、增强他们的自信心
老师要如何教育差生
教师应多方位、多角度给他们提供自我展示的空间,不失时机地进行表扬,以增强他们的自信心,让他们感到自己和其他同学并没有什么两样,在老师眼里一样能干,一样出色。古人言:“亲其师,信其道。”学生对老师有感情,才会听取老师的教诲,对差生真心爱护,热心关怀,用爱心温暖他们冰冷的心,增进了解,以换取信任,消除他们与...
如何对待初中差生:家长的应对策略
3.鼓励孩子试错 孩子们在学习及生活中,难免会遇到失败和挫折,家长应该以积极的态度鼓励孩子重新开始尝试,不要过早提供帮助,让孩子有充分机会自我思考、自我探索。试错不仅能帮助孩子发现自己的优缺点,也能提高他们自信心和独立思考能力。4.给予孩子充足的支持与鼓励 家长应该多给孩子鼓励,并给予孩子充足...
承欣盐酸: 原发布者:中国学术期刊网浅谈如何培养后进生的自信心 后进生在不同程度上受到学校和社会的冷落,自信心和自尊心受到打击,这对于他们人生的发展将造成不良影响.对后进生缺乏自信的原因进行分析,并提出相应的措施. 后进生心理问...
文登市18948392202: 如何让差生建立自信心 - ?
承欣盐酸: 学生是学习的主体.课堂教学既要要重视学生自主学习能力的培养,还要重视学生合作探究能力的培养.由于班级学生存在个体差异,每个班或多或少都存在差生,怎样才能使差生积极投入到“合作学习”之中呢?我有以下几点看法:一、构建...
文登市18948392202: 如何让差生培养自信心 - ?
承欣盐酸: 一、培养差生的自信心从信任开始 信任是培养差生自信心的最宝贵的基础和工具之一.信任一旦失去,很难重建.那么如何信任差生呢?首先教师让差生明白他们可以信任教师,教师是靠的住的,是可以依赖的.这就要求我们教师从感情上做...
文登市18948392202: 如何帮助后进生树立自信 - ?
承欣盐酸: 如何树立后进生的自信心 海伦曾说:“信心是命运的主宰.” 在挑战面前,首先要肯定自己,肯定就是力量,就是对自己充满信心;自信可以促使人自强不息,迎难而上.可以发掘深藏于内心的自我潜能.学校教育是以班级为基本单元组织学...
文登市18948392202: 怎样让后进生树立信心,提高学习成绩? - ?
承欣盐酸: 移花宫团队为您解答,满意请采纳!首先在于教育,在于教育者要信任每一个学生.第二给不爱出头的学生以“露脸”的机会.大家都知道一些性格内向、不爱表白自己的学生、在心理上关闭自己、自信心明显表现不足.自卑严重,这就需要教师多给他们以“露脸”的机会.以消除其自卑的心理.树立他们的自信心.抓住优点及时表扬,帮助学生建立起了自信,重新扬起生活之帆. 做到三多,三不.三多就是多鼓励,多启发,有了成绩多表扬;三不就是不讽刺,不挖苦,不嘲笑.
文登市18948392202: 如何消除后进生的自卑心,提高自信能力 - ?
承欣盐酸: 找到他身上的闪光点,给他(她)在同学面前展示自身某一方面优点的机会,帮助他(她)从潜意识里的“我不行”转变为“我能行”.比如:对文化课成绩相对差,但体育方面比较突出的同学,可以给他(她)在体育活动中的展示机会,从体育方面获得同学认同后,可以激励他(她)在其它的方面也可以做的更好,从而逐步建立全面的自信.希望帮到你.
文登市18948392202: 如何树立学生的自信心 - ?
承欣盐酸: 自信心是在周围人们的态度和评价中逐渐形成的一种心理结构.它可以使人产生积极的自我暗示,从而激发人的自尊自爱、自强之心,从而获得成功.居里夫人说过:“自信心是人们成长与成才的一种重要的心理品质.”一个学生如果失去了自...
文登市18948392202: 如何帮助学生树立自信心 - ?
承欣盐酸: 自信简单得说就是自我相信的表现.小学生受各方面因素的制约,要么不自信,要么过度自信,所以教会他们树立信心就很重要.我觉得树立自信的第一方面,就是不断让他尝试到成功的喜悦.比如说让他做一件力所能及的事,在学校里可以是...
文登市18948392202: 怎样改变后进生自卑的心里 - ?
承欣盐酸: 答题不易,帮忙采纳下,谢谢.٩(๑^o^๑)۶ 从以下方面调整自卑心态,直到人格稳定与成熟,不再为自卑感所累.1、自卑感和自动思维有较高相关,自动思维是影响自卑感产生的一个认知因素.对自动思维进行认知干预,把负性的自动思维...
文登市18948392202: 中考在即,如何帮助学困生树立自己的信心 - ?
承欣盐酸: 楼主你好,首先不能给他们太大的压力,另外平时成绩就很好的人再给些鼓励,成绩一般的人话,也多给些鼓励,他们可能考场上发挥得更好.让他们回归知识最根本的地方,不要再接触偏怪题型,而造成混淆思维.另外保持一颗积极备考的心,乐观的心情对考试也是有用的.