幼儿园中班春季艺术活动《小燕子》总结与反思

中班语言活动调皮的小燕子教案~

活动目标：
　1、知道人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识；
　2、了解燕子的外形特征及生活习性；
　3、感知燕子迁徙与季节的关系。
　活动准备：
　1、《小燕子》歌曲磁带；
　2、有关人们爱护动物的图片、燕子标本和燕巢；
　3、秋天的图片（有燕子南飞的形象）
　活动过程：
　一、播放歌曲《小燕子》，营造愉快的气氛。
　1、欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。（优美、熟悉的乐曲，顿时便激发了幼儿参与活动的兴趣。）
　2、谈话：歌曲唱的是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平时的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。
　师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。

秋天又到了，燕子成群结队朝南飞去。

在雨后的睛空下，在跨河的电线上，在朝晖夕烟笼罩着的房前屋后，燕子的身影已随着天气转凉而渐渐隐没和消失，待到明年柳枝吐芽才会归来了。

燕子的双翅尖尖的，长长的，像一把锋锐的利剪，交叉在尾部，窜高伏低时总是不停地交错剪动，似乎要剪下五彩云霞温暖天下寒士，剪下丰收五谷温饱万户千家。燕子轻捷灵巧，身子一腾，犹如飞天女神，随风起舞时飘飘悠悠，乘借风力荡着无影的秋千；身子一斜，好似凌波仙子，掠过水面时滑滑溜溜，凭借浮力画出美妙的涟漪。燕子就是天仙的化身，燕子就是勤劳的范例，哪里有燕子哪里就有幸福和吉祥。

燕子是气象观察哨，对风霜雨雪感知敏锐，雨前飞得低是提点人们未雨绸缪，雨后飞得高是告知人们晴空万里。燕子又是害虫的天敌，那张天生的吃虫嘴和抓虫脚长得非常别致，嘴型短小而且宽厚，脚爪短小而且尖利，有能耐吃遍天下可吃的害虫。据说一只燕子一年要捕食八十余万只昆虫，胃口特好。燕子的巢也是用嘴搭建的，燕子把衔来的泥和草茎用唾液粘结起来，内铺以细软杂草、羽毛、绒布等，还有一些青蒿叶，就变成了一个温暖的家。乳燕在屋檐下呢喃，营造出一种家的温馨，一种祥和安宁的氛围。白居易描绘母燕养育雏燕时饱含深深的怜爱，那“辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣。”真是字字情，句句爱，无不使人感念慈母的伟大。

燕子是恋旧的，只要你欢迎它们在堂前搭窝，在屋檐下筑巢，它们就不管你是王侯贵族还是寻常百姓，世世代代都会牵挂着昔日的东家昔日的老巢，即使飞到天边，也不会迷失方向。年年归来的燕子，总给人似曾相识的感觉。小心，千万别惊了它们，那可是自家的老燕啊！相传一窝燕子替外出的东家守门护院，还啄瞎了梁上君子的双眼呢。善良的燕子居然也有此等勇猛的壮举，怎不令人肃然起敬。

燕子对伴侣一往情深，朝朝暮暮，双飞双宿，长相厮守。一旦丧偶，留下的无论天荒地老，也心甘情愿永作孤燕。“昔年无偶去，今年犹独归。故人恩既重，不忍复双飞。”今时今日的我，以现实的心境读晋人的《孤燕诗》，仍为孤燕单飞感慨不已，潸然泪下。有谁知道情义无价，燕子的忠贞不渝就是注解。燕子的宽厚仁慈也是有口皆碑的。每当燕子双双回归故里，必先绕屋几圈看看究竟，在旧巢前久久徘徊观望，仔细瞧瞧有没有别的鸟类在自己的家中缠绵，确证不会打扰别鸟才会放心进屋。有时所料不差，正好发现自己的家已被麻雀借住，并且还在窝里孵卵。这对燕侣立即悄然飞开，宁肯亏待自己，就近寻一棵树，或一片竹林，甚至一个草堆，风餐露宿也不惊动“房客”。待小麻雀长大飞走后，燕侣才搬回旧巢，当然得重新装修装修，衔泥刷墙，铺草垫窝，把老家打扮成一个新家，然后头挨着头入住暖暖的“洞房”。

天地间的鸟儿种类繁多，但有不少的种类已濒临灭绝。而燕子一族却方兴未艾，一年更比一年多，大有生生不息之势。记得有天黄昏，在大巴山里的东河上空，十几根电线上密密麻麻挤满了数万只燕子，吸引了沿河两岸的人们前去观赏。天上飞卧一座鸟桥，水中倒影一座鸟桥，这种奇观是燕子在昭示它们的欢乐自在吧。

先哲曾经论述，只有适应环境的生物，才能得以繁衍不衰，燕子不正是适者生存吗？人类也有另一种逻辑，就是越稀少的东西便越引以为珍贵，如燕子这般司空见惯的生命形态，就不觉稀奇，很容易忽略。燕子不像传说中的凤凰，非梧桐不栖，非甘露不饮，它们可没有那么高贵。相反，燕子是卑微的，它们朝出暮归，以空中飞行的昆虫为主食，以滔滔不息的江河之水为饮料，就如同千千万万的寻常百姓一样，在平平淡淡的日子里拥抱生活，告别了星月又迎来太阳。

夏天到北方，冬天到南方，燕子在天南地北间往返，随着岁月的更替而轮回。在每一次大举迁徙中，燕子飞越千水万水，路过千家万户，用弱小的身躯保护着广袤的农田森林，把幸福和欢乐撒播在飞过的每一寸土地上。燕子来来去去，饱览山川之秀色，吸收天地之灵气，便愈加轻捷灵动，生气蓬勃了。燕子去去来来，风云雷电也罢，毒蛇猛兽也罢，一切的凶险和苦难都闯过来了，还有什么不能忍耐的呢？燕子在生存的道路上越走越宽广，越活越滋润。

故乡原本是唯一的，但燕子却始终保持着两个以上的老家。或许，有人会说这是燕子胆小的表现，见到冰雪寒冬就躲避得远远的，不敢奋起抗争。我不知道持这种观点的人遭遇地震，遭遇飓风，遭遇火山洪灾，是否也逃得远远的？如是，又何必苟求小小的燕子。小小的燕子除了顺从自然外，更无改天换地的超凡本领。燕子就是燕子，不是凤凰，也不是雄鹰。燕子在严酷的自然面前，总是不远万里奔波，不辞千辛万苦，风尘仆仆地往来于两个温暖的故乡。

毫不疑问，燕子是人类忠实的朋友，人类对待燕子也是青睐有加。即使在饥荒年间，人们吃野菜树叶，也没听说有谁去捕食燕子，猎手更是从不向燕子开枪。人类把燕子当成了自己的家庭成员，家道兴衰，也要借燕子来抒怀。所以，燕子得以这般生生不息。

远处有一片山林，林中有一所学校，学校的孩子们正在为飞过头顶的小燕子唱着一首赞美的儿歌：

小小小小小燕子，

穿穿穿穿穿花衣，

黑色的翅膀白肚皮，

年年春天送消息，

聪明乖巧又伶俐。


小小小小小燕子，

飞飞飞飞飞枝篱，

黑色的眼睛红脖子，

年年春天撒情意，

衔着春泥把歌啼

咿呀咿呀咿呀咿。


小燕子呵小燕子，

一只两只三四只，

幸幸福福回故里，

回到乡村带来最美丽的花期，

回到城市把快乐来采集，

咿呀咿呀咿呀咿。


小燕子呵小燕子，

五只六只七八只，

轻轻松松飞天地，

飞到你身边朝朝夕夕甜蜜蜜，

飞到我身边永远在一起。

活动设计背景

　　燕子是季节性很强的候鸟。人们称它为“报春归来的春燕”，它又是幼儿喜欢的动物之一。它有一个标志性的特征——像剪刀似的尾巴，给幼儿留下了深刻印象。《小燕子》这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。大班的幼儿对燕子有一定的了解。为他们学习这首儿歌奠定了基础。

　　活动目标

　　1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。

　　2、学习有感情朗诵儿歌。

　　3、萌发对燕子和大自然的美好情感。

　　教学重点、难点

　　教学重点是： 感受儿歌中描写的优美意境。

　　教学难点是：理解儿歌的内容。

　　活动准备

　　1、有关燕子的图片

　　2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程

　　活动过程

　　一、提问①“小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）

　　②“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)

　　二、教师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀。”

　　三、提问“它们上天干什么？下河又干什么？知道吗？”（不知道。）“好，我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝”

　　四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作

　　教学反思

　　在第四步中，如果有家长参与，可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。

---

精河县19788333188： 如何制定幼儿园教学活动目标 - ？
矣昨贝乐： 摘要:幼儿园教学活动目标是幼儿园活动的指南针,它即是活动设计的起点,也是活动设计的终点;即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据,也是活动评价的标准.显然,在教学过程中...

精河县19788333188： 小班教案 涂色《小燕子》谢谢 急急 - ？
矣昨贝乐： i9oi9i9pi0p

精河县19788333188： 小班教案被宠坏的燕子教案怎么写 - ？
矣昨贝乐： 提供一篇类似小燕子的教案,希望对你有所帮助.幼儿园教案:小燕子教师:屈老师活动背景:教室外的走廊里,燕子筑了两个巢,一大一小,甚是有趣.步入春天,燕子不时飞进飞出.孩子们时常仰着头,好奇地看着它们,拍着小手快乐...

精河县19788333188： 中班童话启蒙中的《贪睡的小伙伴》和《屋檐下的小燕子》教案怎么写?急求急求!!! - ？
矣昨贝乐： 教学背景:教室外面的过道中,小燕子筑了2个巢,1大一小,甚是有意思.进入春季,小燕子不时飞入飞出.小孩们常常抬着脑袋,好奇地望着它们,拍着小手愉快地喊:“燕子、燕子……”小孩们的爱心感染了我.由此,形成了此项教学....

精河县19788333188： 如何选择幼儿音乐欣赏课素材求答案 - ？
矣昨贝乐： 1、在进行音乐欣赏时,教材的选择直接关系到孩子对音乐欣赏的兴趣.选材应注意选择孩子可感性、可接纳性的音乐.在这里歌曲和所谓的标题音乐并不一定是进有的最为理想的选择对象,对于孩子音乐欣赏的作品不能太长,其结构也不能过...

精河县19788333188： 谁可以帮忙提供幼儿园大班的科学课程《春天来了》的详案?谢谢! - ？
矣昨贝乐： 一、预期总目标: 1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征. 2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美. 二、小主题目标: (一)、春天在哪里: 1、鼓励幼儿从自身及周围环境...