小学生学习心理有哪些特点

小学生心理特点有哪些~

1．小学生心理特点小学生的生理发育特点是大脑结构与机能得到突出的发展，神经系统也进一步完善，这时期是儿童增长知识的重要阶段，小学生的感知觉(包括听觉、视觉等)都得到了迅速的发展，小学生的无意记忆仍占主导地位，有意记忆逐年增强，小学低年级儿童擅长具体形象记忆，高年级时抽象记比得到广发展，小学生仍然是无意注意占手导地位，有意注意逐渐完善、小学生的思维方式外始由具体形象思维向抽象思维转化，其想象力随年龄增长日渐丰富。小学生的道德情感体验的内容包括荣誉感、羞耻感、责任感、义务感、集体主义情感思同主义情感等方面。小学生的情绪表现形式从外显转向内隐。2．小学生学习音乐的心理特点小学生的认识发展处于具体运算阶段，此阶段儿童的注意力与活动能力得到了进一步的发展，叶朗论述了小学生审美心理的发展特点：79岁的儿童处在写实阶段的高峰，他们对任何艺术作品都以像和不像的刻板标准来评价;直到913岁，他们才能逐步学会以审美的态度来对待艺术作品，外形成对风格、表现性等审美特性的知觉敏感性。小学生对待老师的提问，一般与幼儿保持同样的态度。小学低年级学生的审美态度处于写实阶段，他们评价音乐作风的标淮是音乐作品所刻画的艺术形象与现实生活中的实际形象是否相像：从小学中年级开始，是音乐审美态度正式形成与发展的时期、由其是随着个性的发展，他们开始对音乐作品表现出真正的审美态度。舒持一戴森和加布里埃尔论述的小学生音乐能力发展的年龄阶段性特点是：78岁，有鉴常协和与不协和之和音的能力：89岁，在歌唱及演奏乐器时，节奏感觉较过去好;91010岁，节奏、旋律的记忆改善了，逐步具有旋律感。能感如两声部旋律。10一11岁，和声观念建立，对音乐的优美特征已有一定程度的感如和判断能力。小学生从低年级至高年级，音乐能力每年都在惊人的发展变化之中，音乐心理学家爱得华一戈登(cordon)认为，音乐才能的发展大概是在9岁时达到平衡，现代音乐教育特别强调早期音乐教育的重要性。是因为在早期音乐教育中培养的音乐技能从某种程度上来讲是中后期教育所大法超越的。美国道罗西麦克唐纳(uomLhvmcdonald)在《儿童早期音乐教育》一文中指出，在9岁以后，像最基本的节奏技能，如保持一个稳定的节拍等，是不能有实质性的改变和提高的。汉克(Ha，eker)与兹宁门irhpn)的项研灾成果也证实，儿童的音乐才能在10岁前就已经显露无遗，小学生的音乐能力随年龄逐年增强，主要表现在对节奏的把握、音高辨别能力的提高、歌唱能力的改善等方面。随着儿童听觉、视觉、运动觉等的显著发展，儿童的音高辨别能力也逐步提高，本特利(Bentley)1966年所做的一项测试表明，大多数被测试的7岁儿童能分辨出一个440赫兹的音和个与之相差12赫兹的音(四分之一音)的音高差别.被测试的12岁儿童人多数能分辨出八分之一音的音高差别。这说明在儿童时期，音高辨别力是随年龄增长而提高的。基尔比特(J.A.Giubert)所做的实验结果亦表明，儿童的音高辨别力随年龄增长.其中610岁儿童增长显普，18岁后进步幅度较慢，随儿童歌唱音域、旋律能力、身体协调能力、记忆能力、语言能力等各方向的共同发展、幼儿至小学生的歌唱技能与器乐演奏能力也得到了显著的提高。歌唱技能方面，随着年龄增长，歌唱音域也随之扩大，如35岁幼儿的音域是小字‘组的ea，至小学高年级时，12一t3岁的儿童的音域已扩大为小字一组的d至小字二组的e 。幼儿至小学低年级学生歌唱技能的获得主要是通过游戏的方式。

中小学生好奇心极强而自制力较弱，往往会在网络上通过各种途径观看在现实中很难看到的暴力、色情信息等来满足他们好奇心及对刺激的渴望，也会沉迷于惊险、刺激的网络游戏中流连忘返。
中小学生个体意识逐步形成，竭力想摆脱家长、教师的管教，自己管理自己。但由于认识水平的限制，他们看问题常常带有明显的表面性和片面性，在缺乏有效引导的情况下，容易受到网络的不良影响。
中小学生性意识已经开始觉醒，对异性充满了好奇与兴趣。有了网络，中小学生可以在网上聊天、恋爱，但由于他们比较单纯，没有成年人那样理智和冷静，往往难以控制住自己的激情，以至影响正常的学习、工作和生活，有的甚至因为被网上恋人拒绝而走向自杀、杀人的也大有人在。
中小学生网络安全观念和自我保护意识不强，对网上鱼目混珠的复杂状况及危险性认识不足，容易上当受骗。

　　小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。他们一般有以下心理特点：

　　一、好的愿望与心理准备不足。

　　几乎每个小学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊敬的人，而实际上他们往往学习不努力，过一天算一天。虽然他们的愿望是美好的，但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰辛的劳动，却想的不多，做的不够，形成了美好愿望与心理准备的矛盾。针对这一情况，我们应有针对性地进行理想教育，使他们明白美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。具体办法可以讲一个名人、伟人艰辛的心路历程的故事。组织看一部放映名人成长过程的影片，启发学生懂得实现理想，必须付出艰辛努力。

　　二、情感与理智的不协调统一

　　小学阶段的学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情；另一方面，他们的情感又极易受外界影响，易冲动。他们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事避而远之。这说明他们的情绪、情感处于大起大落的两极状态，而难以及时地用理智控制。要解决这一实际问题，首先教师要有表率作用，同时注意培养一些学生，尤其是在班级中有影响力的学生，让他们学会用理智控制情绪，然后形成班级核心，借以影响全班。为引导他们理智处事还需要开展一些活动，如让学生收集“用理智控制情绪而获得成功的人”的故事材料，也收集“因感情冲动而造成终身后悔”的反面故事材料，从正反两方面进行教育。

　　三、进取心强与自制力弱的矛盾

　　小学阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。但他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，合乎已意的去办，不合已意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力不强。针对学生的这一心理矛盾。首先要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，为达此目的应着重注意从小事做起，引导他们自觉遵守学校的各种规章制度，同时开展“决不迁就自己”的活动，一旦意识到某件事或行为不对，不管是多么强烈地诱惑你，也勇敢地说一声“不”。为解决部分学生自我控制力差，造成影响课堂纪律的问题，尝试建立学生日常行为跟踪记录，把他们每一时段的课堂表现记录下来，有目标、有针对性地进行疏导、教育、指正。使学生逐渐自觉对照检查，养成遵守课堂纪律的习惯。

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七台河市15037321977： 小学生学习心理有哪些特点 - ？
伍侄磺胺： 小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期.他们面临着生理与心理上的急剧变化,加之紧张的学习,很容易产生心理上的不适应.他们一般有以下心理特点: 一、好的愿望与心理准备不足. ...

七台河市15037321977： 当代小学生学习的心理特点如何 - ？
伍侄磺胺： 从我带孩子的过程中我发现当代小学生在学习上主要存在的特点:一是注意力不集中,容易受外界因此的干扰.二是兴趣爱好广泛,容易在学习上分心走神.三是心理承受能力差,特别是当犯错误或者成绩差受到批评时.四是个性比较突出,集体观念淡薄,不愿受管束.对这些特点,我的感觉是必须加强教育和引导,让孩子逐渐从被动学习转变到主动学习上来,增加学习的兴趣. 如果你对我的回复感到满意,请你选择“采纳”和“五星”评价,这将鼓励我们更好的为其他网友解答,谢谢.以上是八一联盟为您解答.

七台河市15037321977： 中小学生学习心理的个体特点表现在哪些方面 - ？
伍侄磺胺： 中学生学习心理的个体特点表现在 感知方式 知觉风格 理性水平

七台河市15037321977： 小学生心理发展的特点 - ？
伍侄磺胺： 小学生心理发展的一般特点 (一)小学生的身体发展 身体的发展是儿童心理发展的物质基础,小学生身体的健康发展为他们从事学校学习活动提供了保证,而脑及高级神经系统的发育更是他们心理发展的前提和重要的物质基础.小学生身体发...

七台河市15037321977： 小学生心理发展的特点？
伍侄磺胺： 有理想,情感和理智不协调

七台河市15037321977： 如何理解中小学生心理发展的主要特征 - ？
伍侄磺胺： 小学生的心理具有易变性的特点.他们的学习动机还不十分明确,容易受到成人和外界环境中各因素的影响;兴趣还不分化,并且经常变换;他们的注意力不够稳定,中、低年级学生一般只能集中注意20~30分钟;小学生还没有形成稳定的性格...

七台河市15037321977： 小学儿童心理发展的特点是什么? - ？
伍侄磺胺： 8-12岁儿童的注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激所吸引.凡是生动、具体、形象的事物,形式新颖,色彩鲜艳的对象,来都比较容易引起学生的兴趣和吸引他们的注意. 8-12岁儿童注意的范围较小,不善...

七台河市15037321977： 小学生和中学生的特点 - ？
伍侄磺胺： 从最明显的地方来看,小学生懂得的东西比中学生少,所以小学生常常很幼稚;虽然初中生不小学生成熟,但是初中生仍然有小学生的那种爱玩的心理,这种心理要到高中才消退.还有,初中生开始有性欲,他们开始注重外表,注重他人对自己的评价.

七台河市15037321977： 小学生的心理生理特征有哪些 - ？
伍侄磺胺： 易冲动、做事情不计后果、上课的时候想放假,放假的时候想上课、对自尊有维护意识、

七台河市15037321977： 小学三年级学生的心理特点 - ？
伍侄磺胺： 初三是个比较重要的阶段,因为就要面临中考,有焦虑和不安出现的,如果家人那时对他特别的好反而会让他压力更大,同时初三时期叛逆期都还没过,有些东西他会想很多,而且对异性的心理也会有所好奇,他们会认为自己是大人啦!而且有自己的想法,不喜欢别人管喜欢自由,同时需要别人对他的认可.